loading...
اطفال و کودکان
admin بازدید : 24 پنجشنبه 22 مرداد 1394 نظرات (0)

تبیان: پوران درخشنده فیلمساز زن سینمای ایران که تا کنون 9 اثر در کارنامه وی دیده می شود از جمله معدود کارگردانانی است که با وجود تمام کم توجهی و محدودیتها به ژانر کودک و نوجوان هنوز در همین عرصه فعالیت می کند.

پوران درخشنده متولد 1330 کرمانشاه، فارغ التحصیل سینما با گرایش کارگردانی از مدرسه عالی تلویزیون و سینما و دارای لوح افتخار درجه یک هنری معادل دکتری از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی است. فیلم او داوری چندین جشنواره داخلی و بین المللی را عهده دار بوده و عضو انجمن فیلمسازان زن آمریکا ( WIF )، عضو مرکز بین المللی کودکان و نوجوانان ( CIFE ) و کارگردانان مستقل آمریکا ( IFP ) نیز می باشد.

درخشنده از معدود فیلمسازان زن است که در دهه 60 به این عرصه آمد و بازتاب مسائل کودکان و نوجوانان خاص با نگاه آمیخته به احساس را شاید بتوان مولفه مشترک فیلم‌هایش دانست. در بررسی کارنامه 9 فیلم پوران درخشنده شاید بیش از هر چیز دغدغه مسائل کودکان و نوجوانان از وجوه مختلف را بتوان مولفه ای مشترک محسوب کرد.

وی با تمرکز پیدا کردن به مسائل خاص کودکان و نوجوانان تلاش می کند دریچه ای جدید برای نزدیک شدن به این قشر آسیب پذیر جامعه پیدا کند که با انتخابهای این فیلمساز خود به گونه ای خاص تر هم می شوند. این یادداشت به بهانه بزرگداشت این کارگردان در بیست و نهمین جشنواره فیلم فجر به نگارش درآمده است.

"خواب های دنباله دار"

"رابطه" اولین فیلم بلند سینمایی اوست. فیلمی ساده است که به شکل گیری رابطه میان معلم و پسرکی گنگ می پردازد که آرزوی حرف زدن دارد. رابطه ای که به واسطه نوع حضور و برخورد معلم باعث جاری شدن اولین کلمات نامفهوم بر زبان پسرک می شود. تأکید بر لحظات دراماتیک فیلم با نوع پرداخت و تصویرسازی، کمک زیادی می کند به برجسته کردن روند شکل گیری این رابطه و اهمیت ایجاد انگیزه اولیه در پسرک که تشویق معلم آن را بارور می کند.

"پرنده کوک خوشبختی" به فاصله یکسال او در این فیلم همین مضمون را در رابطه یک دختر و معلم طرح می کند. هر چند خاستگاه و منشأ گنگ شدن دختر با کودک فیلم "رابطه" متفاوت است، ولی باز هم تأکید بر شکل گیری رابطه ای عاطفی که می تواند به نوعی مشکل کودک را حل کند، تم مشترک این دو فیلم است. در این فیلم هم پرداخت و بزرگنمایی بار احساسی موقعیت چیده شده به کمک تأثیرگذاری فیلم می آید.

"زمان از دست رفته" و "عبور از غبار" دو فیلم بعدی درخشنده در یکسال هستند که اولی باز هم به کودکان و این بار مسئله فرزندخواندگی می پردازد. "عبور از غبار" مهجورترین فیلم کارنامه درخشنده است که از تصنع و احساسات زدگی به دور است و به تم مشترک و مورد علاقه این فیلمساز می پردازد. این بار شکل گیری رابطه میان معلم و دانش آموز صرفاً منجر به حل معضل و مشکل شاگرد نمی شود، بلکه این بار معلم است که به نوعی گشایش می رسد. جالب تر اینکه این گشایش براساس شکل گیری رابطه ای مطابق با الگوهای کلاسیک، میان معلم و شاگردی است که دچار نوعی تضاد و درگیری اولیه بوده اند. تأکید بر غربت معلم و همسرش که بیماری زن آن را برجسته تر می کند، موقعیتی بحرانی برای آنها تدارک می بیند که سرانجام به دست مادر شاگرد مسئله دار حل می شود و به نوعی پیام انسانی خود را هم با لحنی متعادل در زیرلایه فیلم به مخاطب منتقل می کند.

"عشق بدون مرز" با مضمون کودکانی که در کش و قوس کشمکشهای پدر و مادر دچار لطمه می شوند و با نگاه به بازتاب زندگی در غرب و مسائل برخاسته از آن بر زندگی کودکان، فیلمی تا حدی نامعمول در کارنامه درخشنده محسوب می شود. فیلمی که محصول مشترک بودن، حضور بازیگران خارجی و فیلمبرداری در خارج از کشور هم نتوانست به جذابیتهای نداشته آن چیزی بیافزاید.

"شمعی در باد" با تغییر تمرکز فیلمساز از رابطه کودک و معلم، به دوران جوانی و معضلات روز آن توجه دارد. در این فیلم معضل استفاده از قرصهای روانگردان در زندگی یک جوان (فرزین) مورد تحلیل قرار می گیرد که پدر و مادرش از هم جدا شده اند و رابطه عاطفی جدید مادر، فرزین را وارد بحرانی می کند که پایانش پناه بردن به دوستان ناباب و اعتیاد مدرن است. البته در این فیلم می توان رد پای رابطه بین استاد و شاگرد را که منجر به ازدواج نامعقول پدر و مادر فرزین شده مورد توجه قرار داد و البته کودک همیشگی فیلمهای درخشنده که حالا به جوانی و مسائل خاص این دوران رسیده است.

"رویای خیس" مقطع نوجوانی زندگی (آرش) و مختصات ویژه این دوران را به عنوان بستر قصه انتخاب کرده است. دورانی که به زعم درخشنده از پیچیدگی های خاصی نسبت به نوجوانی دختران برخوردار است. بازتاب کشمکشهای پدر و مادر این بار در پناه بردن آرش به عشقی ناآگاهانه بروز می کند.این بار هم تم مشترک، رابطه عاطفی مادر است که آرش را دچار بحران و پناه بردن به تنهایی پدر می کند. این بار مادر از زندگی جدید خود چشم می پوشد تا شرایط را برای آرش راحت تر کند و در انتها برای هدف مشترکشان (آرش) به همراهی با پدر می رسد.این فیلم با تغییری اساسی در پایان، نسبت به نسخه نمایش داده شده در جشنواره فجر همان سال به پایانی تراژیک می رسد. پایانی که بیشتر از پرداختن به تابوها می آید.

"بچه های ابدی" اثری است که این بار هم مسائل کودک و نوجوان را محور قرار می دهد ولی در قشری خاص. عقب افتادگان ذهنی یا مبتلایان به سندرم داون، انتخاب این فیلمساز برای محوریت پیدا کردن در فیلم هستند. فیلم به آسیب شناسی حضور این قشر در سطح جامعه و بازخورد این حضور می پردازد و قصه از جایی آغاز می شود که دختری به نام نگار در آستانه ازدواج با سعید متوجه می شود که او یک برادر عقب افتاده دارد و مسئولیت نگهداری از او را بر عهده دارد. تردیدهای دختر در موقعیت انتخاب و انعکاس این تردید در سعید، اتفاقاتی پیش می آورد که این نوجوان را در موقعیتی بحرانی قرار می دهد.

"خواب های دنباله دار" عنوان اخرین فیلم این کارگردان زن سینمای ایران است که پاییز امسال در نمایشی محدود به روی رده رفت که با گلایه های کارگردان روبرو شد. وی در این فیلم نیز مانند دیگر آثارش تلاش می کند کودکی را محور اصلی قرار دهد که خوابهای وی دنباله دار و قابل تعبیر است. باز هم خانواده ای مرفه که پدر و مادر این کودک هستند با بی توجهی به وی رفتار می کنند و تنها دایی او که نقش ان را مهران احمدی بازی می کند دوست و همراه این کودک است.

شخصیت اصلی داستان ه همان کودک است برای معلم خود خواب می بیند که دچار سانحه ای شده و برای امتحان گرفتن از بچه ها نمی تواند به مدرسه برسد . خواب وی در ابتدا باعث تمسخر اهالی مدرسه اما از آنها کم کم با کدهایی روبرو می شوند که آنها را به واقعیت نزدیک می کند. البته باز هم در این فیلم مانند "بچه های ابدی" کودکی که مشخص عقب ماندگی ذهنی دارد نیز قصه دیگری در دل این داستان می شود و البته نقش پانته آ بهرام و فرشته صدر عرفایی به عنوان معلمین این کودک را نباید نادیده گرفت.

"هیس دخترها فریاد نمی زنند" عنوان کاری است که وی قصد ساخت ان را دارد و هم اکنون مشغول تهیه سرمایه های لازم برای ساخت آن است. مشخص است که این فیلم نیز دنباله روند کارهای قبلی وی است. البته باید بدانیم که وی در طی این سالها تهیه کنندگی فیلم "بیست" عبدالرضا کاهانی را نیز برعهده داشته که جوایز متعددی از جشنواره های داخلی و خارجی از آن خود کرده است. همچنین تهیه کنندگی "خلیج آئینه ها" سامان استرکی را نیز برعهده دارد که هنوز ساخت ان آغاز نشده است.

کودک‌ربایی عجیب در شیراز

جانشین فرمانده انتظامی استان فارس از ربوده شدن یک کودک 7 ساله در شیراز خبر داد.

وطن امروز: سردارسجادیان در تشریح این خبر گفت: ‌آدم‌ربایان دریکی از خیابان‌های واقع در شمال شیراز با صحنه تصادف ساختگی، سرویس مدرسه‌ای را که این کودک در آن بوده متوقف کردند و با تهدید چاقو، سرویس مدرسه و این کودک را ربودند.

جانشین فرمانده انتظامی فارس ادامه داد: با اعلام شکایت، پرونده برای بررسی بیشتر در اختیار کارآگاهان قرار گرفت، پس از گذشت 6 ساعت آدم‌ربایان، این کودک 7 ساله را در یکی از خیابان‌های شهر رها کردند.

وی اظهار کرد: 2 مرد و یک زن در این ماجرای آدم‌ربایی نقش داشتند که تحقیقات برای شناسایی و طراح اصلی کودک‌ربایی در حال انجام است.

سردار سجادیان از دستگیری یک فرد شرور در شیراز خبر داد و گفت: ‌اقدام بموقع ماموران شیراز در دستگیری یک شرور باعث ابراز خشنودی و رضایت شهروندان شد.

وی گفت: 3 پلیس در خیابان حضرتی شیراز در حال حرکت بودند که متوجه تجمع تعدادی از مردم در یک محل شدند.

جانشین فرمانده انتظامی فارس افزود: ‌نیروهای پلیس با مراجعه به محل متوجه شدند یک تن در حالی که چاقوی آغشته به خون را در یک دست دارد و مردی را با دست دیگر خود گرفته با عربده‌کشی،‌ اقدام به تهدید و مجروح کردن آن مرد کرده است.

وی ادامه داد: یکی از ماموران با استفاده از اصل غافلگیری این شرور را دستگیر کرد و به مقر انتظامی انتقال دادند.

admin بازدید : 37 جمعه 12 تیر 1394 نظرات (0)

ایسنا: نشست آسیب‌شناسی سینمای کودک شامگاه گذشته (17 مهر)در حاشیه جشنواره فیلم کودک همدان با حضور مسعود کرامتی (کارگردان و بازیگر)، ناصر هاشم زاده (فیلمنامه‌نویس)، مصطفی جمشیدی(فیلمنامه‌نویس) و حمید جمدر (کارشناس فرهنگی) در سینما کانون همدان برگزار شد.

در ابتدای این نشست مسعود کرامتی بازیگر، نویسنده و کارگردان سینمای کودک به بحث موضوع در سینمای کودک پرداخت و عنوان کرد: به طور کلی باید تفاوت‌هایی میان فیلمنامه کودک و بزرگسال قائل شویم، زمانی که فیلمی مربوط به کودکان و نوجوانان است قصه و مضمون آن هم باید متعلق به دنیای این قشر و مسائل زندگی آنها باشد.

وی با تاکید مجدد در انتخاب موضوع برای ساخت فیلم کودک اظهار کرد: من تفاوتی در معنای سینمای کودک و برای کودک نمی‌بینم و خیلی این دوگونه را درک نمی‌کنم چرا که از نظر من این دو گونه تفاوت خاصی با هم ندارند و حتی به اعتقاد من خیلی از فیلم‌هایی که به اسم کودک ساخته می‌شوند توهینی به سینما هستند؛ چرا که فاقد معنا و مفهوم محسوب می‌شود.

کارگردان «پاتال و آرزوهای کوچک» در ادامه صحبتهای خود دنیای کودکان را دنیایی معصومانه خواند و گفت: به اعتقاد من معصومیت مختص دنیای کودکان است و نه بزرگسالان. من بر این باورم که بزرگترها به مرور زمان به برخی رذالت‌ها مبتلا می‌شوند که این مورد به دنیای کودکان هیچ ارتباطی ندارد و کودک با معصومیتی که دارد مسائل روزمره زندگی خود را حل می‌کند.

وی ادامه داد: از دیدگاه من فیلم کوتاه باید صداقت و معصومیت داشته باشد و از همه مهمتر خود بچه‌ها را مورد سوء استفاده قرار ندهد.

بازیگر «نخودی» در بخش دیگری از صحبتهای خود اظهار کرد: آنچه من از معصومیت می‌گویم دنیایی است که پلیدی وارد آن نشده است امروزه یکی از مشکلات ما نوع فیلمنامه‌های سینمای کودک است چرا که در این فیلمنامه‌ها کودکان ما دیگر دنیایی ندارند و از همان کودکی وارد موضوعات و دنیای بزرگسالان می‌شوند که این مساله یک معضل است که به واسطه ما ایجاد شده است و در واقع ما اجازه نداده‌ایم که کودکان از دوره کودکی خود استفاده کنند. اگر می‌بینیم که کودکی حرفهای بزرگانه می‌زند این به آن دلیل است که ما او را وارد چنین دنیایی کرده و نگذاشته‌ایم او از کودکی خودش لذت ببرد.

در بخش دیگری از این نشست ناصر هاشم زاده فیلمنامه‌نویس سینما در قالب صحبتی کوتاه عنوان کرد: برای رسیدن به تعریفی جامع از مشکلات سینمای کودک سختی‌های متعددی وجود دارد اما در این میان یک نکته واضح است و آن این که ما بزرگترها یقینا از دوران کودکی فاصله گرفته‌ایم و اکنون به دلیل این فاصله زمانی که می‌خواهیم فیلم کودک بسازیم یا فیلمنامه کودک بنویسیم باید مجددا به آن دنیا بازگردیم.

وی ادامه داد: به هر حال کار هنرمند کشف است، اما این کشفیات زمانی رخ می‌دهند که ما اهل تماشا باشیم. در واقع اگر هنرمند تماشا نکند قدرت کشف هم نخواهد داشت. به نظر من اگر دنیای سینما بخواهد به موضوعی خاص نزدیک شود باید وارد دنیای آن شود و آن را به خوبی نظاره کند تا بتواند به طور مطلوب آن مساله را بیان کند.

این فیلمنامه‌نویس افزود: اگر دنیای کودک به درستی تماشا شود هنرمند روایت مناسبی از آن خواهد داشت چرا که به درستی به آن حوزه ورود کرده. لذا به اعتقاد من دنیای هنر دنیای تصویر و تماشا محسوب می‌شود.

هاشم‌زاده در پایان صحبت‌های خود گفت: ما باید ببینیم که چه سهمی از زندگانی سینمایی‌مان را به کودکان اختصاص داده‌ایم.

در بخش دیگری از این نشست مصطفی جمشیدی، نویسنده فیلمنامه هم به صحبتی کوتاه پرداخته و عنوان کرد: ما باید در فیلم‌های خود مشکلات کودکان را مورد حل و فصل قرار دهیم و این مساله نیازمند درک درست از کودکان باشیم.

جمشیدی در ادامه با تاکید بر تفاوت دنیای کودکان و بزرگسالان اظهار کرد: ما در اکثر فیلمهایی که متعلق به سینمای کودک محسوب می‌شود تفاوتی میان شخصیت کودک و بزرگسال نمی‌بینیم و همین موضوع نشان دهنده درک نشدن تفاوت‌های دنیای کودک و بزرگسال است.

حمید جمدر، کارشناس فرهنگی هم در این نشست به ذکر صحبت‌هایی کوتاه پرداخت و گفت: فکر می‌کنم عدم هماهنگی که موجب شده مرزی میان دنیای کودک و بزرگسال وجود نداشته باشد به نوع داستان‌ها و فیلمنامه‌های ما برمی‌گردد. اگر وجه تمایز اصلی میان دنیای کودک و بزرگسال مشخص نگردد فیلمهای ما قطعا با مشکل مواجه می‌شوند و به همین دلیل لازم است حد و مرز دنیای کودکان مشخص باشد.

admin بازدید : 48 یکشنبه 07 تیر 1394 نظرات (0)

ایرنا: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان تهران با 61مرکز فرهنگی هنری در مناطق مختلف این استان، خدمات فرهنگی، هنری، ادبی، آموزشی و تربیتی متعدد و متنوعی را همواره در طول سال بخصوص در فصل تابستان به کودکان و نوجوانان 7 تا 17ساله ایرانی ارایه می‌کند.

هر یک از این مراکز با اجرای فعالیت‌های ویژه تابستانی با موضوعات متنوع و روش‌های خلاقانه که با توجه به نیازسنجی از اعضا، علایق و گرایشات آنان و با درنظرگرفتن شرایط محیطی، طراحی و پیش بینی شده است، پذیرای اعضای گذشته و جدید هستند.

کودکان و نوجوانان می‌توانند با پرداخت شهریه به عضویت یک ساله مراکز کانون در مناطق مختلف شهر درآیند و در پایان هر سال نیز با تمدید حق عضویت، تا 17سالگی عضو باقی مانده و در فعالیت‌های مختلف با توجه به گرایش‌های خود شرکت کنند.

در سال گذشته از ابتدای تا نیمه تیرماه تعداد 461هزار و 275 نفر در فعالیت‌های فرهنگی کانون شرکت داشتند که این تعداد در زمان مشابه در سال جاری با رشد قابل توجهی به 599هزار و 657 نفر رسیده است.

همچنین میزان عضویت مراکز از ابتدای سال تا نیمه تیرماه ،88شش هزار و 852 نفر بوده که در سال 89 در زمان مشابه به حدود 8هزار و 907 نفر رسیده است.

فعالیت‌های این مراکز شامل امانت دهی کتاب، قصه گویی، شعرخوانی، معرفی شخصیت، معرفی سرزمین، معرفی کتاب، نشریه دیواری، مسابقات، فعالیت‌های مذهبی و مناسبتی، بازی و سرگرمی، کاردستی و کارگاه‌های هنری مانند نقاشی، خوشنویسی، سفالگری و عکاسی، کارگاه‌های ادبی، نمایش عروسکی، نمای خلاق، سرودخوانی، کتاب و کتابخوانی است.

علاوه بر این فعالیت ها، برخی از برنامه‌ها در تابستان اجرا می‌شوند و اعضای علاقمند همه مراکز می‌توانند در آن شرکت کنند که از جمله آنها می توان به جشنواره سرود خوانی،جشنواره قصه گویی و کارگاه‌های هنری اشاره کرد.

در جشنواره سرودخوانی اعضایی که در گروه سرود مراکز عضویت دارند و زیرنظر مربی و کارشناس این رشته آمادگی لازم را پیدا کرده اند، پس از بررسی توانایی خود، به جشنواره استانی راه پیدا می‌کنند و با گروه‌های سرود سایر مراکز به رقابت می‌پردازند.

پنجمین دوره این جشنواره با مشارکت 41 مرکز در سطح استان تهران، در شهریورماه سال جاری برگزار خواهد شد.

جشنواره قصه گویی مختص مربیان قصه گو مراکز کانون پرورش فکری است که مربیان پس از طی مراحل مقدماتی، در مرحله استانی این جشنواره شرکت و برگزیدگان این مرحله نیز به مرحله کشوری راه پیدا می‌کنند.

در حاشیه برگزاری این جشنواره کارگاه‌های آموزشی قصه گویی برای مربیان برگزار می‌شود و آنان با تازه‌ترین شیوه‌های قصه گویی آشنا می‌شوند.

سال گذشته نیز حدود 100 قصه گو در این جشنواره حضور پیدا کردند و علاوه بر قصه گویی برای کودکان، در کارگاه‌های آموزشی قصه گویی شرکت کردند.

کارگاه‌های هنری مرکز آفرینش‌های هنری استان تهران ازجمله نقاشی، سفالگری، خوشنویسی و عکاسی در طول سال در مراکز مختلف کانون به دو صورت ویژه اعضای فعال و مستمر کتابخانه و ویژه کودکان 4 تا 6سال غیرعضو در قالب کارگاه‌های دوره‌ای با دریافت شهریه برگزار می‌شود.

این کارگاه‌ها در تمام طول سال فعال هستند اما بدلیل فراغت بیشتر کودکان و نوجوانان در طول تابستان، استقبال از کارگاه‌های هنری چشمگیرتر است و هر ساله به تعداد متقاضیان شرکت در این کارگاه‌ها افزوده می‌شود.

از ابتدا تا نیمه تیرماه سال گذشته، 114 هزار و 729نفر در این کارگاه ها شرکت کرده بودند که امسال در زمان مشابه این تعداد به حدود 149 هزار و 147 نفر رسیده است.

فعالیت‌های ادبی مرکز آفرینش‌های ادبی کانون نیز از دیگر برنامه‌های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان است که به دو صورت کارگاه‌های ادبی حضوری در مراکز با شرکت اعضا و گرایش‌های ادبی مختلف و کارگاه‌های مکاتبه‌ای برگزار می‌شود.

کارگاه‌های شعر و قصه نیز ویژه آن گروه از اعضایی است که مرحله ادبی حضوری را با موفقیت پشت سرگذاشته‌اند و گرایش آنها در زمینه قصه نویسی یا سرودن شعر معلوم شده است.

اعضای مکاتبه‌ای نیز آن گروه از کودکان و نوجوانان با گرایش‌های ادبی هستند که امکان شرکت در کارگاه‌های ادبی را به شکل حضوری ندارند و تنها از طریق مکاتبه با مرکز آفرینش‌های ادبی در ارتباط هستند و پاسخ دریافت می کنند.

از ابتدای سال تا نیمه تیرماه سال گذشته، 24 هزار و 654 نفر و درسال جاری در زمان مشابه حدود 32هزار و 50 نفر در این کارگاه‌ها حضور پیدا کرده اند.

مراکز خاص کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان تهران

مجتمع فرهنگی هنری آفرینش

این مجتمع متشکل است از بخش‌های اداری، کتابخانه‌ای با سالن‌های مجزای کودک و نوجوان، سالن آمفی تئاتر و نگارخانه آفتاب که در آن علاوه بر وجود گالری مخصوص برپایی نمایشگاه‌های هنری، کارگاه‌های هنری شامل رشته‌های سفالگری، عکاسی، نقاشی و طراحی، خوشنویسی، عروسک سازی، ظریف بری با چوب و موسیقی نیز برگزار می‌شود.

این مجتمع در طول سال پذیرای تعداد قابل توجهی از کودکان و نوجوانان است به نحوی که در تابستان سال گذشته حدود یک هزار و 210 نفر در این کارگاه ها شرکت کردند و امسال نیز تا نیمه تیرماه یک هزار و 285 نفر در کارگاه ها ثبت نام کرده اند.

در سالن آمفی تئاتر این مجتمع نیز، برنامه‌های مختلفی همچون جشنواره‌های نمایش عروسکی، سرودخوانی و قصه گویی به اجرا درمی آید و در آینده ای نزدیک فستیوال نمایش فیلم‌های مخصوص کودکان و نوجوانان تولید مرکز امور سینمایی کودکان در این سالن برگزار خواهد شد.

مرکز آموزش زیست شناسی

در این مرکز، کارگاه‌های آموزش زیست شناسی برای کودکان و نوجوانان علاقمند به این علم بصورت ترمی برگزار می‌شود؟ این کارگاه‌ها در تابستان هر سال با استقبال زیاد مخاطبین روبه رو می‌شود که با توجه به ظرفیت پذیرش از آنها ثبت نام بعمل می‌آید.

سال گذشته تا 15 تیرماه یک هزار و 579 نفر در این کارگاه‌ها شرکت کردند و امسال نیز تا این تاریخ تعداد یک هزار و 703 نفر درکارگاه‌ها ثبت نام کرده اند.

مرکز آموزش زیست شناسی با امکانات و تجهزات مناسب در طول سال تحصیلی نیز پذیرای دانش آموزان مدارس است که با تعیین وقت قبلی می‌توانند از برنامه های این مرکز استفاده کنند.

کارگاه‌های پژوهشی ویژه نوجوانان نیز از تابستان سال جاری در این مرکز راه اندازی که با استقبال قابل توجهی از سوی نوجوانان مواجه شده است.

مرکز سفال: تنها مرکز تخصصی سفالگری کودکان و نوجوانان با خدماتی نظیر پخت آثار سفالین خلق شده توسط اعضای مراکز در کوره و ارسال مجدد آنها به مراکز فرهنگی هنری، آموزش سفالگری با شیوه‌های دست و چرخ، آموزش لعاب زنی ظروف سفالی و برپایی نمایشگاه‌های دایمی و غیردایمی است.

در فصل تابستان اعضای کارگاه‌های سفال مراکز مختلف کانون بصورت گروهی از این مرکز دیدن می‌کنند و با آشنایی با تاریخچه سفالگری و روش‌های مختلف آن با موضوعی مشخص شروع به ساخت سفالینه‌ها با دست و چرخ می‌کنند.

مرکز نجوم و رصدخانه کانون

این مرکز با برپایی کارگاه‌های آموزشی نجوم کودکان و نوجوانان علاقمند به این علم را پذیرش می‌کند.

آموزش مقدمات نجوم و آشنایی با صور فلکی و منظومه شمسی برای مقطع دبستان، دوره‌های پیشرفته منظومه شمسی،اختر، فیزیک، مبانی رصد و نجوم کروی برای مقطع راهنمایی و دبیرستان و دوره‌های آموزشی نجوم بزرگسالان ازجمله برنامه های این کارگاه‌ها است.

رصد اجرام آسمانی از دیگر برنامه‌های این مرکز است که مشتاقان زیادی را در طول سال به خود جلب می‌کند.

مجتمع فرهنگی هنری کرج

این مرکز در آبان ماه سال گذشته راه اندازی شده است و در همکاری با بخش های مختلف کانون همچون کتابخانه کودک، کتابخانه نوجوان، رصدخانه، آسمان نما، سالن آمفی تئاتر و کارگاه‌های هنری خدمات فرهنگی، ادبی و علمی متنوعی را به کودکان و نوجوانان کرج ارایه می‌کند.

مراکز فراگیر

مراکز فرهنگی هنری شماره‌های 11 ،21 ،20 و 40 کانون پرورش فکری کودکان، به کودکان و نوجوانان با نیازهای ویژه ازجمله ناشنوا، نابینا و معلول جسمی حرکتی در کنار اعضای عادی خدمات ارایه می‌دهند.

این مراکز با امکانات و تجهیزات مناسب نظیر کتاب‌هایی به خط بریل، کتاب های شنیداری و گویا و فضایی مناسب‌سازی شده از طریق نصب رمپ درب ورودی ساختمان و امکانات لازم دیگر، برنامه‌هایی را برای هر دو گروه کودکان و نوجوانان در کنار یکدیگر اجرا می‌کنند.

هم اکنون تعداد اعضا با نیازهای ویژه در چهار مرکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان 204 نفر می‌باشند.

مقرر شده است در آینده‌ای نزدیک تعداد این مراکز افزایش یابد.

مرکز آموزش

این مرکز ویژه برگزاری دوره‌ها و پودمان‌های آموزش مربیان کانون است که چند ماهی است به جمع مراکز خاص کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان پیوسته است.

2 مرکز جدید علوم تهران و نجوم دماوند نیز هم اکنون در مرحله آماده‌سازی تجهیزات هستند و گفته شده است تا نیمه دوم سال جاری گشایش می‌یابند.

اطلاعات کاربری
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آرشیو
    آمار سایت
  • کل مطالب : 146
  • کل نظرات : 5
  • افراد آنلاین : 82
  • تعداد اعضا : 0
  • آی پی امروز : 146
  • آی پی دیروز : 1
  • بازدید امروز : 194
  • باردید دیروز : 2
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 194
  • بازدید ماه : 194
  • بازدید سال : 2,399
  • بازدید کلی : 18,855